ΜΟΥΣΕΙΟΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ 2010-2011

Το  Μακεδονικό Μουσείο  Σύγχρονης Τέχνης, ήδη από τη δεκαετία του 1980, σχεδιάζει και υλοποιεί μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα, καθώς ανάμεσα στους καταστατικούς του στόχους θέτει την αισθητική καλλιέργεια, την εκπαίδευση και την ψυχαγωγία μέσα από την τέχνη.

Με βασική προτεραιότητα την ενίσχυση της  αυτοπεποίθησης των παιδιών, την  έξαρση της δημιουργικότητας και  την ανάπτυξη ενός γόνιμου διαλόγου με τα έργα της σύγχρονης τέχνης, μαθητές όλων των ηλικιών, αλλά και ανεξάρτητα παιδιά, επισκέπτονται το μουσείο και γνωρίζουν ένα νέο κόσμο μέσα από τα μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα που σχεδιάζονται και υλοποιούνται καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς.

Η μουσειοπαιδαγωγική δράση του ΜΜΣΤ σήμερα διαρθρώνεται στα παρακάτω επίπεδα:

Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΓΙΑ  ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΟΜΑΔΕΣ: Καθημερινά, σχεδιάζονται και υλοποιούνται μουσειοπαιδαγωγικά προγράμματα για όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης, από το νηπιαγωγείο έως και τη Γ΄ Λυκείου, ενώ παράλληλα πραγματοποιούνται και ξεναγήσεις σε φοιτητές, σπουδαστές, ενήλικες, αλλά και ειδικές ομάδες επισκεπτών.

Β. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΤΕΧΝΗΣ: Στους ειδικά εξοπλισμένους χώρους του ΜΜΣΤ, διεξάγονται εκπαιδευτικά εργαστήρια τέχνης για παιδιά ηλικίας 3,5 -13 ετών, μέσω των οποίων τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τη σύγχρονη τέχνη, τα ποικίλα εικαστικά μέσα και τεχνικές και αποκτούν τη δυνατότητα να «συνομιλήσουν» με τους ίδιους τους καλλιτέχνες των οποίων τα έργα εκτίθενται στο Μουσείο. 

Τα εκπαιδευτικά εργαστήρια διαρθρώνονται στα εξής επίπεδα:  

Τα εκπαιδευτικά εργαστήρια «ΠΑΙΖΩ-ΜΑΘΑΙΝΩ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ» τα οποία φέτος λειτουργούν για 8η συνεχή χρονιά, απευθύνονται σε παιδιά 4-11 ετών και αποτελούν ίσως το πολυπληθέστερο και πιο δυναμικό τμήμα της μουσειοπαιδαγωγικής δραστηριότητας του ΜΜΣΤ. Τα παιδιά, χωρισμένα σε ολιγομελή τμήματα με κριτήριο την ηλικία τους, παρακολουθούν ένα πλήρες μουσειοπαιδαγωγικό πρόγραμμα, στόχοι του οποίου είναι να ψυχαγωγηθούν, να ξεδιπλώσουν τις δημιουργικές τους ικανότητες και να κοινωνικοποιηθούν δημιουργώντας τόσο ατομικά, όσο και συλλογικά. Το μουσείο δεν επιδιώκει να γίνει φυτώριο καλλιτεχνών, αντίθετα θέτει σε προτεραιότητα την άσκηση της κριτικής σκέψης των παιδιών αναφορικά με την τέχνη, τη σύγχρονη εικαστική δημιουργία και το ρόλο του μουσείου ως θεσμού απόκτησης πολιτισμικών εφοδίων στη σημερινή κοινωνία.

Το πρόγραμμα  “Computer Art” αποτελεί επέκταση των εργαστηρίων «ΠΑΙΖΩ-ΜΑΘΑΙΝΩ-ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ» και απευθύνεται σε παιδιά 11, 12 και 13 ετών. Αξιοποιώντας τις αναρίθμητες δυνατότητες του κόσμου των υπολογιστών, το πρόγραμμα παρέχει στα παιδιά τη δυνατότητα να συνεχίσουν «να παίζουν, να μαθαίνουν και να δημιουργούν» χρησιμοποιώντας … ψηφιακά πλέον εργαλεία! Διατηρώντας μια συνεχή επαφή με τα έργα των εκθέσεων του μουσείου και διευρύνοντας τις δυνατότητες της εικαστικής τους έκφρασης, τα  παιδιά αποκτούν εξοικείωση με τη σύγχρονη καλλιτεχνική δημιουργία και οξύνουν τους τρόπους με τους οποίους αντικρίζουν, σκέφτονται και τοποθετούνται απέναντι σε εκφράσεις του σύγχρονου οπτικού πολιτισμού.

Από το Μάρτιο του 2009 το ΜΜΣΤ υλοποιεί το πρόγραμμα  «Παίζω–Μαθαίνω-Δημιουργώ… με τους γονείς μου!» το οποίο απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 3-4 ετών και υλοποιείται με τη συνοδεία και τη συμμετοχή του ενός γονέα.

Τα παιδιά που συμμετέχουν στο πρόγραμμα, έχουν τη δυνατότητα να «παίζουν, να μαθαίνουν και να δημιουργούν» μέσα στο μουσείο, σε έναν χώρο  πρωτόγνωρο για αυτά και διαφορετικό από το σπίτι και το «σχολείο» τους, συνεργαζόμενα  με το πιο οικείο γι αυτά πρόσωπο, το γονέα τους. 

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Τμήμα Μουσειοπαιδαγωγικών Προγραμμάτων: Στέλα Αναστασάκη (αρχαιολόγος- ιστορικός τέχνης), Κουρκουνάκη Γεωργία (παιδαγωγός–μουσειολόγος), Χριστίνα Μαβίνη (αρχαιολόγος-μουσειολόγος), Βίλλυ Πολυζούλη (παιδαγωγός-μουσειολόγος): mm-pedia@mmca.org.gr

Μακεδονικό  Μουσείο Σύγχρονης  Τέχνης 

Εγνατία 154 , Θεσσαλονίκη, Τ: 2310 240002, 2310 281212, F: 2310 281567 www.mmca.org.gr E: mmcart@mmca.org.gr ωρες λειτουργίας: Τρίτη, Πέμπτη, Σάββατο 10:00-18:00 • Τετάρτη 10:00-22:00 • Παρασκευή 10:00-19:00 • Κυριακή 11:00-15:00 • Δευτέρα κλειστά

Η «χαμένη βαλίτσα» σε μια μαγική περιπέτεια

Μια χαμένη βαλίτσα φτάνει στον προορισμό της έπειτα από πολλά χρόνια. Ένα κοριτσάκι την παραλαμβάνει και, περίεργο καθώς είναι, την ανοίγει. Η βαλίτσα κρύβει άγνωστα αντικείμενα που ταξιδεύουν το κορίτσι στη μακρινή αυτή ήπειρο και τους μύθους της. Την Κυριακή 22 Αυγούστου στο Γυμνάσιο Μύρινας της Λήμνου και την Τρίτη 24 Αυγούστου στην πλατεία του Άη- Στράτη, ο θίασος Ωκύπους και η παράσταση με τίτλο «Η απίστευτη και αληθινή ιστορία της χαμένης βαλίτσας και η μαγική της περιπέτεια», θα μας ταξιδέψουν σε έξι διαφορετικές χώρες της Λατινικής Αμερικής: την Ουρουγουάη, την Αργεντινή, τη Χιλή, το Περού, τη Νικαράγουα και το Μεξικό με τους μύθους να ξετυλίγονται μπροστά στα έκπληκτα μάτια μικρών και μεγάλων.
Ο θίασος Ωκύπους αποτελείται από καλλιτέχνες από την Ελλάδα, την Αργεντινή, τη Χιλή και την Κούβα. Αποτέλεσμα του διαλόγου μεταξύ των διαφορετικών πολιτισμών είναι μια παράσταση που ξυπνάει τη φαντασία και την περιέργεια των παιδιών για άλλους άγνωστους τόπους. Το 2009 ο Θίασος Ωκύπους και η «χαμένη βαλίτσα» τους περιόδευσε στην Αργεντινή.
Θεατρική απόδοση: Ιλιάνα Παζαρζή, δραματουργική επεξεργασία: Δέσποινα Νικηφοράκη, σκηνοθεσία: Θίασος Ωκύπους, σκηνικά - κοστούμια: Αθηνά Στούρνα, σχεδιασμός φωτισμών: Άγγελος Γουναράς, μουσική διδασκαλία: Άλκης Κόλλιας. Στην παράσταση πρωταγωνιστούν: Μαριάνα Κούτουλα - Βρασάλοβιτς, Γιανέλ Λόπεζ, Ιλιάνα Παζαρζή.
Πληροφορίες: Κυριακή 22 Αυγούστου, Γυμνάσιο Μύρινας, Λήμνος, Τρίτη 24 Αυγούστου, πλατεία Άη Στράτη, ώρα έναρξης: 21.00.

Νικαράγουα Περί τα 250.000 παιδιά εργάζονται σε φυτείες καφέ

Διαμαρτυρία παραγωγών καφέ της Νικαράγουα

Κατά παράβαση του νόμου ο οποίος απαγορεύει την απασχόληση των ανηλίκων κάτω των 18 ετών στη Νικαράγουα, περίπου 250.000 παιδιά εργάζονται μαζί με τους γονείς τους στη συγκομιδή καφέστη χώρα, ανέφεραν Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης, τα οποία επικαλέστηκαν έναν αμερικάνικο οργανισμό συνεργασίας.

«Υπάρχει αντίσταση, όχι μόνο από μέρους των επιχειρήσεων, να δοθεί τέλος στην παιδική εργασία, αλλά και των ίδιων των γονέων, οι οποίοι την ενθαρρύνουν», δήλωσε ο περιφερειακός διευθυντής της οργάνωσης συνεργασίας «Cultivar», Ραφαέλ Μπαρέρα, σύμφωνα με την εφημερίδα «Prensa».

Τα παιδιά εργάζονται κατά κύριο λόγο σε γεωργικές εργασίες, για τη συγκομιδή της σοδειάς, από το Νοέμβριο ως το Μάρτιο, στο βορρά της χώρας, όπου βρίσκονται οι περισσότερες φυτείες.
Η απασχόληση των παιδιών συνήθως εξαρτάται από το πόσο φτωχές είναι οι οικογένειές τους, και η «Cultivar», σε συνεργασία με τις αρχές, έχει αναπτύξει εκπαιδευτικά προγράμματα μέσα σε φυτείες, προκειμένου «βαθμιαία τα παιδιά της εργασίας να πάνε στα σχολεία», εξήγησε ο Μπαρέρα.

Η Νικαράγουα απαγόρευσε δια νόμου το 2002 την εργασία των ανηλίικων κάτω των 18 ετών σε όλες τις οικονομικές δραστηριότητες.

Η Παγκόσμια Οργάνωση Εργασίας είχε καταρτίσει το 1973 μια Συνθήκη που ορίζει ότι η ελάχιστη ηλικία ανάληψης εργασίας «δεν πρέπει να είναι κατώτερη από την ηλικία που σταματά η υποχρεωτική εκπαίδευση, ούτε σε κάθε περίπτωση τα δεκαπέντε χρόνια».

Αυτή η ελάχιστη ηλικία μπορεί να ελαττωθεί στα δεκατέσσερα έτη, «αρχικά», για τις χώρες που κυρώνουν τη Συνθήκη, εάν «η οικονομία και τα σχολικά ιδρύματα δεν έχουν αναπτυχθεί επαρκώς», σ’ αυτές.

Κορυφαίο κινούμενο σχέδιο όλων των εποχών το Toy Story 3!

Τον τίτλο του… παγκόσμιου πρωταθλητή στις εισπράξεις ταινιών κινουμένων σχεδίων κατέχει από σήμερα η ταινία «Toy Story 3» η οποία έσπασε κυριολεκτικά τα ταμεία με 920 εκατομμύρια δολάρια σε εισπράξεις!

Η τρίτη συνέχεια της ταινίας κινουμένων σχεδίων Toy Story από τις 18 Ιουνίου όπου και8 βγήκε στις αίθουσες των κινηματογράφων έχει κερδίσει κατά κράτος τη μάχη των εισπράξεων κατορθώνοντας να εκτοπίσει το Shrek 2 από την πρώτη θέση με τις ταινίες κινουμένων σχεδίων με τις μεγαλύτερες εισπράξεις.

Η επιτυχία της ταινίας, όμως, ξεπέρασε κάθε προηγούμενο και πλέον το «Toy Story 3» είναι παράλληλα και η 4^ηταινία στη λίστα με όλες τις ταινίες της Ντίσνεϊ όσον αφορά την εμπορική τους επιτυχία.

Χαρακτηριστικά, οι τρεις πρώτες ταινίες της είναι οι Πειρατές της Καραϊβικής «Dead Man’s Chest» και «At World’s End» (στην πρώτη και τρίτη θέση αντίστοιχα) ενώ στη δεύτερη βρίσκεται η «Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων» του Τιμ Μπάρτον.

Δείτε το βίντεο

Η εγκατάλειψη νεογέννητων σε έξαρση ξανά

Τη δεκαετία του ΄50 δεκάδες νεογνά εγκαταλείπονταν από τη μητέρα τους στα μαιευτήρια. Μάλιστα, στο προαύλιο του Δημοτικού Βρεφοκομείου Αθηνών, στην οδό Πειραιώς, υπήρχε και η περίφημη βρεφοδόχος- ένα ειδικό κιβώτιο με πορτάκι στο οποίο τοποθετούσαν τα έκθετα βρέφη. Δύσκολες εποχές... Φτώχεια, κακουχίες, κοινωνική κατακραυγή απέναντι στις ανύπανδρες μητέρες... Σήμερα, το φαινόμενο της εγκατάλειψης βρεφών «ανθεί» ξανά, λόγω της αύξησης των οικονομικών μεταναστών και των κοινωνικών προβλημάτων που αντιμετωπίζουν. Βέβαια, βρεφοδόχος δεν υπάρχει στις εισόδους των ιδρυμάτων. Οι γυναίκες που δεν επιθυμούν να αναθρέψουν το παιδί τους, θα το γεννήσουν στο μαιευτήριο και έπειτα από δύο-τρεις ημέρες θα φύγουν μόνες, χωρίς να ενημερώσουν τους γιατρούς ή τις νοσηλεύτριες. Ελάχιστες είναι πλέον αυτές οι οποίες θα αφήσουν το παιδί τους έξω από νοσοκομείο, στα σκαλοπάτια πολυκατοικίας ή δίπλα σε κάδο σκουπιδιών. Πρόσφατα, όμως, συνέβη και αυτό... Πριν από λίγες ημέρες, οι νεαροί γονείς δύο παιδιών- 5 και 14 μηνών- τα άφησαν στα σκαλοπάτια της Αστυνομικής Διεύθυνσης Ακαρνανίας. Τα παιδιά, μαζί με μία τσάντα η οποία περιείχε βρεφικά είδη, βρήκαν οι άνδρες της ασφάλειας, οι οποίοι τα μετέφεραν στο Γενικό Νοσοκομείο Αγρινίου. Οκτώ παιδιά στο «Ελενα»
Στη Νεογνολογική Μονάδα του Μαιευτηρίου «Ελενα Βενιζέλου» φιλοξενούνται οκτώ παιδιά, οι γονείς των οποίων δεν μπορούν, ή δεν επιθυμούν, να τα μεγαλώσουν. Το μεγαλύτερο παιδί είναι ενός έτους. Οι γονείς των περισσοτέρων είναι αλλοδαποί. «Το πρόβλημα είναι τεράστιο. Δεν είναι λίγες οι γυναίκες οι οποίες φεύγουν μόνες από το μαιευτήριο, χωρίς να ενημερώσουν το προσωπικό» δηλώνει προς «Το Βήμα» ο διοικητής του ΠΓΝ «Ελενα Βενιζέλου», κ. ΝίκοςΦαλδαμής. Τα παιδιά μένουν στο μαιευτήριο ώσπου να κενωθεί θέση στο Κέντρο Βρεφών «Μητέρα» ή στο Αναρρωτήριο Πεντέλης. «Εκεί μεταφέρονται με εισαγγελική παραγγελία. Δεν αποφασίζουμε εμείς πού θα πάει κάθε παιδί, είμαστε όμως σε επικοινωνία με τους εκπροσώπους και των δύο ιδρυμάτων» τονίζει.

Σύμφωνα με την κοινωνική λειτουργό της Νεογνολογικής Μονάδας του «Ελενα», κυρία Μαριάνθη Νικολοπούλου, οι γονείς που αφήνουν τα παιδιά τους σε Μαιευτήριο δεν τα εγκαταλείπουν. «Τα αφήνουν συνειδητά σε ένα προστατευμένο περιβάλλον και αυτό δεν είναι εγκατάλειψη. Εγκατάλειψη θα ήταν αν τα άφηναν στον δρόμοαπροστάτευτα» επισημαίνει. Οπως εξηγεί, οι γυναίκες που φθάνουν στο σημείο να αφήσουν το παιδί τους και να φύγουν δεν έχουν αγαπηθεί οι ίδιες μέσα στην οικογένειά τους. «Φοβούνται ότι κάπως έτσι μπορεί να μεγαλώσει και το παιδί τους και αυτό είναι κάτι που δεν θέλουν.Δεν φθάνουν σε αυτήν την ενέργεια μόνον επειδή έχουν οικονομικά προβλήματα ή διότι ζουν παράνομα στην Ελλάδα. Καμία γυναίκα δεν αφήνει το παιδί της μόνο επειδή δεν έχει “χαρτιά”. Υπάρχουν άλλα, βαθύτερα αίτια. Το σίγουρο, πάντως, είναι πως όταν υπάρχει υποστηρικτικό περιβάλλον, σύντροφος ή σύζυγος, και η εγκυμοσύνη είναι επιθυμητή, όλα κυλούν ομαλά» εξηγεί. Η δουλειά του ΠΓΝ «Ελενα Βενιζέλου» δεν τελειώνει στη φιλοξενία των παιδιών. «Κάθε φορά προσπαθούμε να βρούμε τη γυναίκα που άφησε το παιδί της, όχι για να τις αποδώσουμε ευθύνες, αλλά για να μάθουμε τα πραγματικά αίτια αυτής της πράξης και να την υποστηρίξουμε όσο μπορούμε. Επίσης, θέλουμε και η ίδια να γνωρίζει ότι το παιδί της βρίσκεται σε καλά χέρια» αναφέρει η κυρία Νικολοπούλου.

Με προβλήματα υγείας
Συνολικά 88 παιδιά φιλοξενούνται στο Κέντρο Βρεφών «Μητέρα». Τα περισσότερα έχουν φθάσει εκεί από τα Μαιευτήρια «Ελενα Βενιζέλου» και «Αλεξάνδρα». Τρία στα δέκα παιδιά είναι έως ενός έτους, ενώ φιλοξενούνται και περίπου 15 παιδιά μεγαλύτερων ηλικιών (επτά έως δέκα ετών). «Τα μεγαλύτερα παιδιά παραμένουν σε μας διότι δεν ανήκουν στη σφαίρα των επιθυμιών των θετών γονιών» αναφέρει ο πρόεδρος του Κέντρου κ. Δ. Βεζυράκης . Αυτό σημαίνει ότι κάποια παιδιά μπορεί να αντιμετωπίζουν κάποιο πρόβλημα υγείας, μικρό ή σοβαρό. Το κράτος- σημειώνει ο κ. Βεζυράκης- προσπαθεί να ενισχύσει τον θεσμό της αναδοχής, προκειμένου να «ζήσουν» όλα τα παιδιά την οικογενειακή θαλπωρή.  ΤΟ ΒΗΜΑ

Έλλειμμα ωμέγα λιπαρών στη διατροφή των παιδιών

Χαμηλή είναι η πρόσληψη των σημαντικών πολυακόρεστων ωμέγα λιπαρών οξέων από τα ελληνόπουλα, σύμφωνα με όσα επισημαίνει στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η διαιτολόγος - διατροφολόγος και μέλος της επιστημονικής ομάδας «Διατροφή», Τίνα Αντωνίου.

Όσο σημαντικό είναι το ασβέστιο στη διατροφή του παιδιού, άλλο τόσο σημαντικά είναι τα πολυακόρεστα ωμέγα λιπαρά οξέα, διότι μέσω αυτών απορροφώνται οι λιποδιαλυτές βιταμίνες (Α, D, E, K).
Ωστόσο, πρόσφατα ερευνητικά δεδομένα, από τον ελλαδικό χώρο, δείχνουν ότι η πρόσληψη των ωμέγα λιπαρών είναι μικρότερη από τις αντίστοιχες διατροφικές προσλήψεις, που συνιστά ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας.
«Όλοι γνωρίζουμε πως το γάλα αποτελεί την πλέον βασική τροφή για το χτίσιμο μιας υγιούς οστικής μάζας. Είναι ιδανική τροφή, όχι μόνο λόγω της υψηλής περιεκτικότητάς του σε ασβέστιο, αλλά και λόγω της καλής βιοδιαθεσιμότητας του ασβεστίου.
Η βάση, άλλωστε, μιας ισορροπημένης διατροφής περιλαμβάνει την κατανάλωση όλων των απαραίτητων θρεπτικών συστατικών, όπως υδατάνθρακες, πρωτεϊνες, λίπη- έλαια, βιταμίνες και ιχνοστοιχεία.
Τα «ωφέλιμα» ή «καλά» λιπαρά είναι τα πολυακόρεστα ωμέγα λιπαρά οξέα (ω-3, ω-6), τα οποία είναι απαραίτητα για την ανάπτυξη του παιδιού, καθώς μέσω αυτών απορροφούνται και οι λιποδιαλυτές βιταμίνες.
Τα ωμέγα λιπαρά οξέα συμβάλλουν ενισχυτικά στο σχηματισμό των νευρικών κυττάρων, στη διατήρηση υγιούς δέρματος, έχουν εύκολη διαπερατότητα στο νερό, συνθέτουν και μεταφέρουν τη χοληστερόλη στο αίμα.
Τα ωμέγα-3 λιπαρά οξέα ή α- λινολεϊκό, υπάρχουν στα ιχθυέλαια, το ωμέγα-6 λιπαρό οξύ ή λινολεϊκό απαντάται στο ηλιοτρόπιο κλπ., ενώ το ω-9 μονο-ακόρεστο λιπαρό οξύ απαντάται στο ελαιόλαδο», εξηγεί, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ, η κ. Αντωνίου.
Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας, συνιστά: αύξηση κατανάλωσης ω-3, ω-6 λιπαρών, μείωση ποσότητας κορεσμένων λιπαρών και αντικατάστασή τους από τα πολυακόρεστα λιπαρά, καθώς και μείωση των trans- λιπαρών ή κακών λιπαρών.
Στις αρχές Μαΐου, η Ευρωπαϊκή Ένωση αναγνώρισε τη σημασία των απαραίτητων λιπαρών για την ομαλή ανάπτυξη των παιδιών, συστήνοντας 2 γραμμάρια α- λινολεϊκό(ALA) και 10 γραμμάρια λινολεϊκό (LA). Αυτό επιτυγχάνεται:
1. Με την κατανάλωση ελαίων και υγιεινών λιπών, όπως ελαιόλαδο, ξηρών καρπών, όπως π.χ καρύδια, αμύγδαλα, κουκουνάρι, σπόροι από ηλιόσπορο, πασατέμπο, σουσάμι, καθώς και λιπαρών ψαριών, όπως σολομός, σκουμπρί, σαρδέλα, τουλάχιστον 2 φορές την εβδομάδα.
2. Με την αφαίρεση ορατού λίπους (πέτσας), από το κρέας.
3. Με την κατανάλωση άπαχων γαλακτοκομικών προϊόντων.
4. Με την επιλογή φυτικών ελαίων και αντικατάσταση των λιπαρών, ζωικής προέλευσης, όπως π.χ. αντικατάσταση του βουτύρου με φυτικές μαργαρίνες.
«Έρευνα που έγινε στο εξωτερικό, σε παιδιά ηλικίας 6 έως 12 μηνών, έδειξε ότι υπήρχε σχέση της αυξημένης κατανάλωσης πολυακόρεστων λιπαρών, με τη μείωση των επιπέδων της ολικής χοληστερόλης του αίματος των παιδιών και της συγκέντρωσης της LDL - χοληστερόλης στο αίμα αυτών.
Μια άλλη έρευνα, σε αναπτυσσόμενες χώρες, έδειξε τη συσχέτιση της υψηλής συγκέντρωσης ωμέγα-3 λιπαρών οξέων (πολυακόρεστα) σε παιδιά με τη βελτίωση της ανάπτυξης, της βραχυπρόθεσμης μνήμης και της ικανότητας να σκέφτονται λογικά.
Εξάλλου, μια πρόσφατη, μεγάλη διεθνής μελέτη, έδειξε τη συσχέτιση του Δείκτη Μάζας Σώματος (ΔΜΣ) στην παιδική ηλικία και των καρδιαγγειακών νοσημάτων στην ενήλικη ζωή. Το αποτέλεσμα της μελέτης αυτής δείχνει πως η πρόσληψη των λιπαρών παίζει σημαντικό ρόλο στην παιδική ηλικία, τόσο στην ομαλή ανάπτυξη όσο και στην πρόληψη της παχυσαρκίας. Δίαιτες, των οποίων η πρόσληψη λίπους ξεπερνά το 40% της συνολικής ενέργειας, πρέπει να αποφεύγονται, διότι μπορεί να μην επηρεάζουν άμεσα το ΔΜΣ, μπορεί όμως να αυξάνουν τον λιπώδη ιστό.
Συνολικά, η πρόσληψη λίπους στα παιδιά δεν θα πρέπει να υπερβαίνει το 30-35% των συνολικών προσλαμβανόμενων θερμίδων, δηλαδή περίπου τα 70-80 γραμμαρίων λίπους ημερησίως.
Η μείωση της συνολικής πρόσληψης των λιπαρών να προέρχεται από τη μείωση των κορεσμένων λιπαρών», προσθέτει η κ Αντωνίου.
Συνεπώς, στην καθημερινή διατροφή των παιδιών, ευεργετική είναι η αντικατάσταση των κορεσμένων ζωικών λιπαρών με «καλά», φυτικά λιπαρά.
Δηλαδή, η μείωση της κατανάλωσης κόκκινου κρέατος, των γαλακτοκομικών που είναι πλήρη σε λιπαρά, καθώς και του βουτύρου, με παράλληλη αύξηση της κατανάλωσης λιπαρών ψαριών (όπως π.χ τόνος, ο ξιφίας, ο σολομός, οι σαρδέλες, το σκουμπρί, η ρέγκα, ο γαύρος), ξηρών καρπών και φυτικών λιπαρών, όπως είναι το ελαιόλαδο και οι φυτικές μαργαρίνες.

Τώρα και τρισδιάστατος

Η παρθενική εμφάνισή του στον κινηματογράφο ήταν πριν από 70 χρόνια ως «Ενας άγριος λαγός», όπου έβγαινε από το λαγούμι για να ρωτήσει τον αιώνιο εχθρό του που τον σημάδευε με το όπλο, Ελμερ Φαντ: «What’s up, Doc?», φράση που έγινε το σήμα κατατεθέν του. Τώρα ο Μπαγκς Μπάνι θα κάνει την πρώτη του εμφάνιση σε ψηφιακή ταινία 3D σε μια παραγωγή της «Γουόρνερ Μπράδερς», όπου οι περιπέτειες του αμίμητου λαγού θα παρουσιαστούν σε ένα μείγμα ζωντανής δράσης και ψηφιακής, ώστε να αναβιώσει ο χαρισματικός χαρακτήρας για το σύγχρονο κοινό.
Δικαίως κάποιοι θα αναρωτηθούν για την επιτυχία της νέας ενσάρκωσης του Μπαγκς Μπάνι σε 3D και εάν το νεαρό κοινό έχει όρεξη να δει έναν 70χρονο λαγό. Ο Μπαγκς Μπάνι υπήρξε ένας από τους δημοφιλέστερους χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων της χρυσής εποχής του αμερικανικού ανιμέισον του τέλους της δεκαετίας του ’30 και των αρχών του ’40, η οποία συνεχίστηκε μέχρι τη δεκαετία του ’80, όταν η τηλεοπτική σειρά άρχισε να χάνει τη γοητεία που ασκούσε στο κοινό της.

Αν και ο Μπαγκς Μπάνι έχει κάνει αρκετές κινηματογραφικές εμφανίσεις από τις ημέρες της μεταπολεμικής ακμής του, η τελευταία του συμμετοχή ήταν στην ταινία «Looney Tunes: Back in action» του 2003, με πρωταγωνιστές πολλούς κλασικούς χαρακτήρες κόμικς. Ο ίδιος ο Μπαγκς Μπάνι, όμως, έχει πάρα πολλά χρόνια να παίξει σε ταινία ως πρωταγωνιστής.
ΣάτιραΟ σκηνοθέτης της ταινίας «Looney Tunes», Τζακ Τζόουνς, είχε πει ότι το μάσημα των καρότων και η χαλαρή στάση του λαγού ήταν εμπνευσμένα από μία σκηνή της ταινίας «Συνέβη μια νύχτα», στην οποία ο Κλαρκ Γκέιμπλ γέρνει πάνω σε έναν φράχτη τρώγοντας με μεγάλη ταχύτητα καρότα, ενώ την ίδια στιγμή μιλάει στη συμπρωταγωνίστριά του με γεμάτο στόμα. Η σκηνή ήταν πασίγνωστη τον καιρό της σύλληψης του ήρωα Μπαγκς και ίσως οι θεατές είχαν εκλάβει τότε τη συμπεριφορά του λαγού ως σάτιρα προς τον Γκέιμπλ.
Η αρχική φωνή του Μπαγκς Μπάνι ήταν ένα μείγμα προφοράς των περιοχών της Νέας Υόρκης. Κάτι ανάμεσα στο Μπρονξ και το Μπρούκλιν. Οι πρώτοι θεατές ερωτεύτηκαν αμέσως τον αμέριμνο λαγό, που ήταν ήρεμος ακόμα και απέναντι στον οργισμένο Ελμερ, και έτσι έγινε ένας από τους πιο διακεκριμένους χαρακτήρες των «Looney Tunes». Ο Μπαγκς Μπάνι πρωταγωνίστησε σε 163 μικρού μήκους ταινίες και κάποιες φορές εμφανίστηκε και σε ταινίες που δεν ήταν κινούμενα σχέδια. Μάλιστα, ήταν ο πρώτος ήρωας κόμικς που έγινε γραμματόσημο στις ΗΠΑ, ενώ κατά την περίοδο του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου είχε βρεθεί αντιμέτωπος στα φιλμ με τον Αδόλφο Χίτλερ και το Μπενίτο Μουσολίνι.
Δεν λείπουν αυτοί που υποστηρίζουν ότι οι αναβιώσεις των παλιών ηρώων κινουμένων σχεδίων έχουν πάρει χαρακτήρα ταινιών υπερβολικά φιλικών προς την οικογένεια. Και ότι έτσι ο λαγός θα χάσει την ανατρεπτικότητα, την αυθάδεια και την εντοπιότητα των πρώτων ταινιών που τον έκαναν αγαπητό.
Αν και πολλοί ήρωες κινουμένων σχεδίων έφτασαν να πρωταγωνιστούν σε μεγάλου μήκους ταινίες, λίγοι τα κατάφεραν με επιτυχία, αν και είχαν χρησιμοποιήσει τις φωνές μεγάλων ονομάτων. Ως αποτυχία έγινε αποδεκτή η απόπειρα να παρουσιαστεί το κόμικς και η τηλεοπτική σειρά με τον γάτο «Γκάρφιλντ» στον κινηματογράφο, το 2004. Ο Μπιλ Μάρεϊ που δάνεισε τη φωνή του υμνήθηκε, αλλά το φιλμ πήρε κακές κριτικές.
Τον επόμενο χρόνο, στις μεγάλες οθόνες, θα δούμε «Τα Στρουμφάκια» με ψηφιακό ανιμέισον και τον αρκούδο των καρτούν Χάνα-Μπαρμπέρα «Γιόγκι Μπέαρ» στην οποία θα πρωταγωνιστούν οι φωνές των Νταν Ακρόιντ και Τζάστιν Τίμπερλεϊκ.
ΣΕΝΑΡΙΟ
Το σενάριο του νέου φιλμ με το Μπαγκς Μπάνι θα γραφτεί από τον Ντέιβιντ Μπέρενμπαουμ, σεναριογράφο της κωμωδίας «Το ξωτικό των Χριστουγέννων».
Σοφία Στυλιανού ETHNOS.GR

H Patty, από την Κυριακή 29 Αυγούστου στις 21:00, θα ζει την πιο όμορφη ιστορία στο MEGA….

Μια γλυκιά 13χρονη με σιδεράκια και χοντρά γυαλιά μυωπίας, η Patricia Castro (Patty), μετακομίζει με τη μητέρα της, Carmen, από μια μικρή πόλη της Αργεντινής στο Μπουένος Άιρες για ιατρικές εξετάσεις και  «εισβάλλει» στον αστραφτερό κόσμο ενός ακριβού ιδιωτικού σχολείου.

Η  «αρχηγός» μιας παρέας κακομαθημένων συμμαθητριών της έχει δικό της μουσικό συγκρότημα, τις “Las Divinas” και ένα αγόρι, τον Matias, το οποίο δεν αφήνει αδιάφορη τη μικρή Patty. Ο ανταγωνισμός είναι σκληρός σε όλα τα επίπεδα, όμως η μικρή διαθέτει ένα κρυφό  «όπλο»: ταλέντο στο τραγούδι.

Τελικά, θα γίνουν τα όνειρά της πραγματικότητα; Θα γίνει διάσημη τραγουδίστρια; Θα καταφέρει να κλέψει την καρδιά του Matias;

Patty  (Laura Natalia Esquivel):  η ασχημούλα 13χρονη με ταλέντο στο τραγούδι που «εισβάλλει» στο ιδιωτικό σχολείο και φέρνει τα πάνω κάτω με την παρουσία της

Carmen  (Griselda Siciliani): η μητέρα της Patty  και παλιός έρωτας του Leandro

Leandro  (Juan Dartes): o διευθυντής του νοσοκομείου που επισκέπτεται η  Patty για ιατρικές εξετάσεις

Bianca  (Gloria Carra): η αρραβωνιαστικιά του Leandro  και μητέρα της Antonella

Antonella  (Brenda Asnicar): κόρη της Bianca,  αρχηγός του μουσικού γκρουπ  

“Las Divinas” και, τελικά, ανταγωνίστρια της Patty στο σχολείο

Matias  (Gaston Soffritti): το αγόρι της Antonella  και, συμπτωματικά, κρυφός έρωτας της Patty  πριν ακόμα πάει στο σχολείο

Las  Divinas: το μουσικό συγκρότημα με επικεφαλής την Antonella

Las  Populares: το μουσικό συγκρότημα με επικεφαλής την Patty

Έρχεται στο MEGA την Κυριακή 29 Αυγούστου στις 21:00

Related articles by Zemanta

• Whole 'Lotta Hair: Lorena Bernal & Antonella Rocuzzo (kickette.com)
• Seattle Times endorses Patty Murray (horsesass.org)
• Times endorsement of Sen. Patty Murray and Dino Rossi for Senate seat and issue of earmarks (seattletimes.nwsource.com)
• Lionel Messi, Girlfriend Antonella Rocuzzo Sunbathe In Brazil (PICTURES) (huffingtonpost.com)

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΝΟΣ ΚΑΤΩΤΕΡΟΥ ΘΕΟΥ

ΣΤΟ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΤΟ ΚΑΣΤΡΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Του Δημήτρη Παπαδόπουλου*
Οι εικόνες εγκαταλειμμένων πάρκων, δρόμων και ολόκληρων γειτονιών είναι πλέον συνήθης εικόνα για μια δημοτική αρχή, η οποία δεν μπορεί να ανταποκριθεί στις βασικές ανάγκες των κατοίκων της πόλης.Στην εγκατάλειψη αυτή προστίθενται πλέον και τα σχολικά ιδρύματα, όπου η υποβάθμιση των σχολικών υποδομών, κρύβει μεγάλους κινδύνους για την ασφάλεια των παιδιών.Ανάμεσα σε αυτά τα σχολεία, είναι και το 9ο Διαπολιτισμικό Δημοτικό Σχολείο στο Κάστρο Ιωαννίνων, όπου οι εικόνες αναδεικνύουν την αδυναμία της δημοτικής αρχής, η οποία παρά τις εκκλήσεις του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, δεν έχει προβεί σε καμία ενέργεια αποκατάστασης. Και το σημαντικότερο είναι ότι πρόκειται για Διαπολιτισμικό Δημοτικό Σχολείο, με ότι συνεπάγεται από αυτό.Παρακάτω σας παραθέτω το κείμενο το οποίο μου απεύθυνε ο σύλλογος καθώς και φωτογραφίες από τον προαύλιο χώρο. «9ο ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΓΛΥΚΗΔΩΝ 1, ΚΑΣΤΡΟ Αυτή είναι η αυλή του 9ου Διαπολιτισμικού Σχολείου Ιωαννίνων όπου φιλοξενεί τα παιδιά μας. Είναι τα παιδιά μας παιδιά ενός κατώτερου θεού, ή θύματα μιας υποβάθμισης που πλήττει κάθε τομέα της ζωής μας. Ή μάλλον τα θύματα κάποιων φορέων που αδιαφορούν μόνιμα και απλά υπόσχονται ότι είναι κοντά τους και μεριμνούν για την ασφάλειά τους; Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων αιτήθηκε μια ασφαλή αυλή για τα παιδιά αλλά απάντηση δεν πήρε από το γραφείο το κυρίου Ριστάνη.»
** Υπάρχει χρόνος μέχρι την έναρξη του σχολικού έτους για να διορθωθούν τα προβλήματα του σχολείου!!!!

*Μέλος της παράταξης ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΟΛΙΤΩΝ-ΝΕΑ ΓΙΑΝΝΕΝΑ

Αναρτήθηκε από epirusgate

Νταντά-μέγαιρα κακοποίησε δίχρονο αγοράκι στη Χίο

Σοκ έχει υποστεί η κοινωνία της Χίου από την είδηση ότι μια 25χρονη χτύπησε ένα από τα δύο παιδιά τα οποία φρόντιζε, στην περιοχή της Αγίας Ερμιόνης. Η μητέρα του άτυχου παιδιού δύο ετών την κατήγγειλε στην αστυνομία, με αποτέλεσμα να σχηματιστεί εναντίον της δικογραφία για κακοποίηση ανηλίκου.

Σύμφωνα με τη μητέρα, όλα συνέβησαν την περασμένη Πέμπτη, όταν δέχτηκε ένα τηλεφώνημα, ενώ βρισκόταν στην εργασία της, από τη νεαρή γυναίκα που είχε προσλάβει για να φυλάει τα δίδυμα αγόρια της, ηλικίας μόλις 2 ετών, τις ώρες που εκείνη και ο σύζυγός της έλειπαν στις δουλειές τους. Με φωνή που έτρεμε η νταντά ενημέρωσε τη μητέρα ότι το ένα από τα δύο μικρά έπεσε κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού και χτύπησε. Η 25χρονη προσπάθησε να τη διαβεβαιώσει ότι δεν πρόκειται για κάτι σοβαρό, ωστόσο η μητέρα, σε κατάσταση πανικού, έφυγε από τη δουλειά της άρον-άρον και μέσα σε λίγα λεπτά είχε φτάσει στο σπίτι της για να δει πώς ήταν ο γιος της.

Οταν μπήκε στο σπίτι και αντίκρισε τα αγοράκια της να κλαίνε και το ένα από τα δύο να έχει εμφανή τραύματα στο πρόσωπό του, «πάγωσε». Αμέσως αναζήτησε την νταντά, αλλά μάταια, αφού η 25χρονη είχε φύγει από το σπίτι και είχε αφήσει τα δίδυμα μόνα τους. Σε κατάσταση αλλοφροσύνης και κλαίγοντας με λυγμούς, η γυναίκα τηλεφώνησε στον σύζυγό της, ο οποίος έσπευσε στο σπίτι και μαζί ειδοποίησαν τον παιδίατρο. Ο γιατρός, αφού εξέτασε το αγοράκι, κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα τραύματά του δεν είχαν προέλθει από ατύχημα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, αλλά από ανθρώπινο χέρι! Οι γονείς, μη μπορώντας να συνέλθουν από το σοκ, μετέφεραν το παιδί τους στο νοσοκομείο προκειμένου να του προσφερθούν οι πρώτες βοήθειες και στη συνέχεια, σοκαρισμένοι και απαρηγόρητοι, πήγαν «γραμμή» στην Αστυνομική Διεύθυνση Χίου προκειμένου να καταγγείλουν το περιστατικό.

Αμέσως οι αστυνομικοί εξαπέλυσαν ανθρωποκυνηγητό για τον εντοπισμό και τη σύλληψη της 25χρονης, η οποία όμως παραμένει άφαντη. Για το περιστατικό σχηματίστηκε δικογραφία από τους αστυνομικούς προκειμένου να υποβληθεί στον αρμόδιο εισαγγελέα και να οδηγηθεί η φερόμενη ως δράστις ενώπιον του δικαστηρίου. Σημειώνεται ότι η τοπική κοινωνία του νησιού έχει συγκλονιστεί από το περιστατικό, αφού πρώτη φορά στα χρονικά της Χίου η αστυνομία δέχεται τέτοιου είδους καταγγελία.
ΕΥΑ ΠΑΠΑΔΑΤΟΥ ΕΣΠΡΕΣΟ

«Οδύσσεια» για παιδιά

Οι περιπέτειες και οι περιπλανήσεις του Οδυσσέα ζωντανεύουν πάνω στη σκηνή μέσω της γραφής του Ομήρου -«πειραγμένης» από τη «μεγάλη κυρία» του παιδικού θεάτρου Κάρμεν Ρουγγέρη-, στο πλαίσιο του Φεστιβάλ Κασσάνδρας την Τετάρτη 18 Αυγούστου, στο αμφιθέατρο της Σίβηρης. 

Στο έργο «Ομήρου Οδύσσεια - Το παραμύθι των παραμυθιών» όλα ξεκινούν στον Ολυμπο, όπου οι θεοί συνεδριάζουν, μια που ο Ποσειδώνας (εχθρός του Οδυσσέα) λείπει σε ταξίδι. Ευκαιρία καλή για να επιτρέψουν στον πολύπαθο ήρωα να φύγει από το νησί της Καλυψώς, όπου είναι αποκλεισμένος. 

Τα σκηνικά και κοστούμια είναι της Χριστίνας Κουλουμπή, η μουσική διασκευή και σύνθεση του Γιάννη Μακρίδη, η χορογραφία του Πέτρου Γάλλια. Παίζουν μεταξύ άλλων οι Αλέξανδρος Αλεξανδράκης, Κίκα Γεωργίου, Πέτρος Κιοσές.

Δε μιλάει ακόμα, είναι φυσιολογικό;

 «Μπαμπά, μαμά, νώμη» αντί για συγγνώμη... Έχουν περάσει δύο χρόνια από τη γέννησή του και ο λεκτικός του πλούτος περιορίζεται σε λίγες μόνο λέξεις που μόλις καταφέρνει να προφέρει. Μήπως κάτι δεν πάει καλά;

Έχετε προσέξει ότι πολλά παιδάκια σε αυτή την ηλικία έχουν αρχίσει να φτιάχνουν κανονικές φράσεις. Όμως το δικό σας αρκείται στο να φλυαρεί χωρίς νόημα και συνοχή!

Σας διαβεβαιώνουμε ότι δεν είναι το μόνο. Σύμφωνα με τους ειδικούς επιστήμονες της ανάπτυξης των παιδιών, το 20-25% των παιδιών δε μιλάει σωστά σε αυτή την ηλικία.

Γιατί όμως το παιδί σας αρνείται να μιλήσει κανονικά από τη στιγμή που τα περισσότερα παιδιά αυτής της ηλικίας μιλάνε και πολύ καλά μάλιστα; Πότε πρέπει να ανησυχήσετε;

Γιατί δε μιλάει;

Οι λόγοι είναι πολλοί, αλλά οι πιο συνηθισμένοι είναι οι παρακάτω:

Όπως και άλλα φυσιολογικά παιδιά, δεν μπορεί να σημειώνει πρόοδο με τον ίδιο ρυθμό σε όλους τους τομείς της ανάπτυξής του. Αν περπάτησε πολύ νωρίς, αν κατάφερε να φάει μόνο του ή έβγαλε νωρίς την πάνα, μπορεί να του πάρει λίγο περισσότερο χρόνο για να αρχίσει να μιλάει κανονικά.

Η σειρά του ανάμεσα στα αδέρφια του είναι επίσης πολύ σημαντική. Αν είναι το τελευταίο παιδί, τα μεγαλύτερα αδέρφια του ίσως να το καταλαβαίνουν καλύτερα από εσάς όταν λέει τις παραποιημένες λέξεις και να είναι σε θέση να τις μεταφράσουν. Αφού λοιπόν γίνεται κατανοητό από τους δικούς του ανθρώπους, γιατί να κουράζεται να προφέρει τις λέξεις καλύτερα;

Αν εσείς, οι γονείς του, ή οι άλλοι άνθρωποι που το προσέχουν (η νταντά του για παράδειγμα) του δείχνετε παραπάνω ενδιαφέρον απ’ ό,τι πρέπει και του κάνετε και το παραμικρό χατίρι, γιατί να προσπαθήσει;

Πώς θα το βοηθήσετε

Να επαναλαμβάνετε αυτό που θέλει να πει: Αυτός ο τρόπος θα το βοηθήσει σταδιακά να αναγνωρίζει αυτό που θέλει να πει με τους σωστούς ήχους και, κατά συνέπεια, με τις σωστές λέξεις. «Α, θέλεις ένα γλυκό αγαπούλα μου; Ορίστε!»

Να είστε υπομονετικοί: Αν επαναλαμβάνει συνέχεια τις ίδιες λέξεις χωρίς να μπορείτε να καταλάβετε, μην τα παρατάτε. Βοηθήστε το να πει με άλλες λέξεις αυτό που θέλει, αφού προσπαθήσετε να μαντέψετε τι εννοεί, σχεδιάζοντάς το κλπ.

Κάντε του ένα μπάνιο με λέξεις: Τολμήστε να κάνετε έναν παράξενο διάλογο. Διαλέξτε μια στιγμή ή μια μέρα που θα είναι χαρούμενο (όταν παίζει, όταν το κάνετε μπάνιο, όταν πηγαίνετε βόλτα...) και περιγράψτε του ακριβώς τι κάνετε. Το παιδί σας θα μπει στη διαδικασία να κάνει διάλογο μαζί σας. Θα χρησιμοποιήσει τον τόνο, τις κινήσεις και τις γκριμάτσες και ακόμα κι αν δεν είναι πάντα κατανοητό θα νιώθει ότι το ακούνε.

Μην πανικοβάλλεστε όταν σκέφτεστε πώς θα τα καταφέρει στο σχολείο. Ακόμα κι αν αρχίζει τότε να μιλάει, είναι σίγουρο ότι το Σεπτέμβριο που έρχεται θα προσπαθήσει πολύ και θα είναι γεμάτο ανυπομονησία για το πώς θα συνεννοείται με τους συμμαθητές του αλλά και με τη δασκάλα του.

Ζητήστε τη γνώμη ενός γιατρού: Αν η κατάσταση αυτή σας ανησυχεί πραγματικά, ο οικογενειακός σας γιατρός ή ο παιδίατρός σας θα σας διαβεβαιώσει ότι δεν υπάρχει πρόβλημα ή θα σας δώσει τις κατάλληλες οδηγίες.

Δε λέει καμία λέξη, όμως επικοινωνεί

Δεν είναι πολυλογάς; Είναι σπάνια περίπτωση. Αν δεν τα καταφέρνετε να αποκρυπτογραφήσετε τη γλώσσα του, θα ακούτε πιθανόν τα επιφωνήματά του που θα συνοδεύονται από γκριμάτσες. Επικοινωνεί!

Αν δεν καταφέρνει να χειρίζεται τη γλώσσα, αυτό δεν το εμποδίζει καθόλου στο να πλησιάσει τα άλλα παιδιά και να παίξει μαζί τους. Παρατηρήστε το, θα δείτε μια επικοινωνιακή στρατηγική που χρησιμοποιεί για να γίνει κατανοητό...

Τρεις λόγοι... ανησυχίας

Όσο χαρούμενο κι να είναι το παιδί σας που καταφέρνει και βρίσκει εύκολα κάποιο τρόπο για να το καταλαβαίνουν οι άλλοι, σίγουρα θα μπει στη διαδικασία να χρησιμοποιεί λέξεις και προτάσεις από τη στιγμή που θα έχει κάποιο κίνητρο. Παρ’ όλα αυτά, υπάρχουν και μερικά σημάδια που μπορεί και να προδίδουν ότι υπάρχει κάποιο πρόβλημα και ότι πρέπει να το λύσετε χωρίς καθυστερήσεις.

Μένει μέσα στο «καβούκι» του και αργεί να αντιδράσει. Είναι πιθανό να ευθύνεται κάποιο πρόβλημα ακοής γι’ αυτό. Συμβουλευτείτε τον παιδίατρό σας.

Μένει αμίλητο, απομονώνεται και το βλέμμα του είναι απλανές. Ένα ψυχολογικό πρόβλημα ίσως να κρύβεται πίσω από αυτή τη συμπεριφορά. Μη διστάσετε να ζητήσετε βοήθεια.

Εκνευρίζεται κάθε φορά που δεν μπορείτε να καταλάβετε αυτά που θέλει να πει. Αν δείξει κάποια επιθυμία για επικοινωνία με λέξεις, αλλά δεν τα καταφέρνει, θα ήταν καλό να ζητήσετε από τον παιδίατρο να σας συστήσει κάποιον ειδικό παιδίατρο ή λογοθεραπευτή προκειμένου να αξιολογήσει το παιδί. Μία και μόνο επίσκεψη πολλές φορές είναι αρκετή για να σχηματίσει γνώμη ο ειδικός και να σας πει τι πρέπει να κάνετε.

Λωρέττα Θωμαΐδου, παιδίατρος-αναπτυξιολόγος, Aν. διευθύντρια Ιατρείου Αναπτυξιακής Παιδιατρικής, Νοσοκομείο Παίδων «Αγία Σοφία»
http://www.yourbaby.gr/portal/index.php

Δοκιμασία σχολικής ετοιμότητας νηπίων από την “Ανοιχτή Αγκαλιά”

με  την υποστήριξη της  INTERAMERICAN 

Στo πλαίσιο πρόληψης των μαθησιακών δυσκολιών από την προσχολική ηλικία και με χορηγό την INTERAMERICAN, η “Ανοιχτή Αγκαλιά” ξεκίνησε πιλοτικά πρόγραμμα προληπτικού προακαδημαϊκού ελέγχου των παιδιών που φοιτούν στα νηπιαγωγεία. Ο έλεγχος αυτός υλοποιείται με εκστρατεία προληπτικής ιατρικής φροντίδας που πραγματοποιείται κάθε χρόνο στα ακριτικά νησιά, με το τεστ σχολικής ετοιμότητας Α' ΤΕΣΤ. Πρόκειται για μια δοκιμασία ελέγχου της σχολικής ετοιμότητας και ωριμότητας των νηπίων εν όψει της έναρξης του Δημοτικού Σχολείου και εφαρμόστηκε φέτος για πρώτη φορά πιλοτικά στα νήπια που φοιτούσαν στα νηπιαγωγεία της Νισύρου, της Κάσου και της Χάλκης. Τα τεστ στη Νίσυρο και στην Κάσο έγιναν τον Μάιο 2010, ενώ στη Χάλκη τον Ιούνιο 2010.

Εξετάστηκαν 20 νήπια και ενημερώθηκαν οι γονείς τους για τη σχολική ωριμότητα των παιδιών τους πριν την είσοδο στην Α΄ Δημοτικού. Το τεστ ελέγχει στο νήπιο τις γλωσσικές αναλογίες, την αφαιρετική του σκέψη, τον οπτικοκινητικό συντονισμό και άλλες δεξιότητες της ψυχοκινητικής του ανάπτυξης καθώς επίσης και στοιχεία υπερκινητικότητας και διάσπασης προσοχής.

Το πρόγραμμα θα συνεχιστεί και θα εφαρμοστεί σε μεγαλύτερη έκταση, σε περισσότερα νηπιαγωγεία των Δωδεκανήσων, τον Μάρτιο - Ιούνιο 2011. Απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 5-6 χρονών και ενδείκνυται να εφαρμόζεται την άνοιξη, πριν την έναρξη του Σχολείου.

Η INTERAMERICAN ανέλαβε αυτή την πρωτοβουλία, στο πλαίσιο του προγράμματος εταιρικής κοινωνικής ευθύνης “Πράξεις Ζωής” και της μακροχρόνιας συνεργασίας με τους Φίλους Κοινωνικής Παιδιατρικής και Ιατρικής “Ανοιχτή Αγκαλιά”.

Ενα πρωτότυπο φεστιβάλ για τη σημασία του...λάθους

Κείμενο: Π. Δημητρολόπουλος

Στα τέλη του 19ου αιώνα, στις έρευνες που πραγματοποιούσε για τη χολέρα σε κοτόπουλα, ο Λουί Παστέρ μόλυνε τα πειραματόζωα με βακτήρια, πιστεύοντας ότι θα τα σκοτώσει. Εκανε λάθος: όχι μόνο τα κοτόπουλα επέζησαν, αλλά επιπλέον ενισχύθηκε το ανοσοποιητικό τους σύστημα. Κάνοντας, όμως, αυτό το λάθος ανακάλυψε ένα εμβόλιο. Από ένα λάθος του Αλέξανδρου Φλέμινγκ, γεννήθηκε η πενικιλίνη και σε ένα λάθος οφείλουμε την ύπαρξη του φούρνου μικροκυμάτων, των ελαστικών των αυτοκινήτων αλλά και της τηγανιτής πατάτας. Από τον κανόνα δεν ξέφυγε ούτε ο Αλβέρτος Αϊνστάιν. Από τα 180 επιστημονικά άρθρα που δημοσίευσε τουλάχιστον καμιά σαρανταριά περιείχαν σημαντικά λάθη.Γιατί λοιπόν πρέπει να στερείται η δυνατότητα στα παιδιά να κάνουν λάθη; Για να προσεγγίσουν οι νέοι την επιστήμη δεν πρέπει να μάθουν από μικρότερη ηλικία να τολμούν, να πειραματίζονται να προτείνουν νέες ιδέες, να τους δοθούν τελικά περιθώρια στο λάθος; Γιατί πρέπει να διδάσκονται ότι «λάθος» σημαίνει απόκλιση από τον ορθό δρόμο και τίποτε περισσότερο;Αυτά τα ερωτήματα βρίσκονται πίσω από το «Φεστιβάλ του Λάθους» που άνοιξε προχθές τις πύλες του στο Παρίσι, στην έδρα της φημισμένης σχολής Ecole Normale Superiere. Το μότο αυτού του πρωτότυπου φεστιβάλ είναι ότι κανένας επιστήμονας δεν έφτασε σε μια μεγάλη ανακάλυψη χωρίς να διασχίσει πρώτα μια θάλασσα από λανθασμένες υποθέσεις και λανθασμένα συμπεράσματα. Οι επισκέπτες του Φεστιβάλ μαθαίνουν ότι ο υγιής σκεπτικισμός είναι καλοδεχούμενος ακόμη και για τα πιο προφανή πράγματα και ότι σε ένα σωστό συμπέρασμα μπορεί να φτάσει κανείς μέσα από διαφορετικούς δρόμους. «Για την πλειονότητα των αντικειμένων που μας περιβάλλουν δεν υπάρχει μια “ορθή χρήση” και μόνο. Η φαντασία και η ικανότητα στην καινοτομία είναι προσόντα που πρέπει να καλλιεργήσουμε», εξηγεί στην εφημερίδα La Repubblica ο Τζιρόλαμο Ραμούνι, ένας από τους εμπνευστές του Φεστιβάλ και καθηγητής στο γαλλικό Εργαστήρι Τεχνών και Επαγγελμάτων.Η είσοδος στο «Φεστιβάλ του Λάθους» είναι δωρεάν για τους επισκέπτες. Σκοπός των διοργανωτών στη φετινή έκδοση είναι να σπάσουν το λογικό κρίκο που συνδέει τα λάθη με τους κακούς βαθμούς στα διαγωνίσματα και να αποδείξουν ότι μια λανθασμένη απάντηση δεν έχει μόνο μια όψη. Η διοργάνωση του Φεστιβάλ κρίθηκε απαραίτητη έπειτα από έρευνα του ΟΑΣΕ που έδειξε ότι Γάλλοι μαθητές προτιμούν να μην σηκώνουν το χέρι τους για να απαντήσουν σε μια ερώτηση όταν φοβούνται ότι θα κάνουν λάθος. «Ως επιστήμη - διευκρινίζει ο Τζιρόλαμο Ραμούνι - δεν εννοούμε μόνο τα μαθηματικά και τη φυσική αλλά και τους ανθρωπιστικούς κλάδους. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν πόσο σημαντικό είναι να αναγνωρίζουν τα λάθη τους χωρίς να ντρέπονται, να λένε “έκανα λάθος, πρέπει να αλλάξω δρόμο”. Ο διάλογος, η συζήτηση και η σύγκριση είναι οι βασικοί πυλώνες της επιστήμης, αλλά και ένα από τα βασικά συστατικά της κοινωνικής συμβίωσης».Το να διορθώνεις ένα παιδί που αναποδογυρίζει το καλαθάκι των αχρήστων για να το χρησιμοποιήσει ως κάθισμα, σημαίνει ότι αποστειρώνεις τη φαντασία του, ότι το αναγκάζεις να κινηθεί σύμφωνα με κανόνες που τέθηκαν από καθαρή διανοητική οκνηρία, επισημαίνει ο Γάλλος καθηγητής. Πολύ συχνά, προσθέτει, η διδασκαλία στα σχολεία επικεντρώνεται στην επανάληψη του “σωστού ορισμού” και τα κουίζ των πολλαπλών απαντήσεων που χρησιμοποιούνται όλο και πιο συχνά στην εκπαίδευση είναι μια πραγματική φυλακή για τη δημιουργική φαντασία. Γι’ αυτό στο φεστιβάλ του λάθους και των παραδόξων της λογικής τίποτε δεν είναι αδύνατο για τα παιδιά. Ακόμη και να γεμίσουν ένα ποτήρι με νερό χωρίς να ρίξουν τίποτε μέσα.

Από epirusgate